**崔椿琦｜栽良善的苗，得豐碩的果

教育始於家庭

一個尋常的週間午後，《WE PEOPLE》走訪了亞伯拉罕英語學院。聽不到尖叫喧嘩的聲響，看不見奔跑嬉鬧的身影，剛吃過中飯的孩子們神情活潑愉悅但舉止乖巧，三三兩兩在老師的帶領下井然有序地排隊洗手。「他們要準備午睡了，」崔椿琦Grace解釋，「這是我自創校以來不變的堅持。」學童見了她，均自動且禮貌地打招呼：「Hi，Principal！」崔椿琦一一親切回應。「校長這個稱呼代表的不是高高在上的職位，而是我的責任與擔當，也是對我的儆醒。」踏進六樓的餐廳與廚房，更能體會Grace辦學的用心。長餐桌上擺著兩、三大盤香氣四溢、餡料飽滿的現做手工水餃，吧台後的工作人員正在製作現榨果汁，一整排的玻璃門大冰箱裡則存放了各類新鮮水果隨時供應學童，營養肯定充足均衡。廚房超級令人吃驚－乾淨無瑕明亮寬敞，設備可比擬五星級飯店的專業廚房，每煮完一餐即徹底清洗一次。

不禁好奇，校方如此精心備餐，萬一碰到偏食的學生怎麼辦？「我會先釋出善意、講解營養價值，」Grace答，「然後告訴孩子，不吃完沒關係，試一小口就好。為了愛自己、愛爸媽、愛校長，吃半口也可以。有吃就是進步，不需要一次逼他吃光，十之八九的孩子願意嘗試進而接受。若回到家父母也配合，力道將更強大。」聊到「家」，Grace有感而發：「不少現代年輕父母的想法是，花錢把子女送到一間好學校，學校便該負責一切，殊不知，團體生活的最小單位其實是家庭，最初始的教育應從家庭開始。所以我星期六、日不開課，每天上課時間最晚只到傍晚七點，一年只上48週的課。我希望，孩子擁有更多在家與父母共處的時光，這完全違背了做生意的法則。因此，我們招生前會舉辦兩小時的說明會，除了課程、還闡述學校的態度，以及父母必須配合的部分。在我心目中，亞伯拉罕是一所學校，不當作補習班經營。知道嗎？我們天天有作業，有期中考和期末考。市面上的英語班根本不敢讓孩子寫家庭作業、不敢考試，怕暴露本身教學實力不足。我不怕被檢驗。」

雙語教學先驅

儘管有功課、有考試，大多數孩子都在學期結束後，主動要求父母繼續報名，因為他們真心喜愛亞伯拉罕的環境與教學方式。回到校長辦公室，Grace對《WE PEOPLE》細說從頭。「20多年前的我是個全職母親。某一天，先生問我，如果有機會出社會工作，我想做什麼？」她回憶道，「我說，我想辦一所學校。」彼時，Grace的孩子大約10歲左右，而台灣的英語教學市場已漸漸萌芽，但她一直找不到一所能把英語教到和母語一樣好的學校，遑論補習班。「何謂母語？」Grace進一步解釋，「母語並非只是一門語言，還包括語文本身的內涵，是一整個文化。我發現，市面上的英語補習班仍舊以商業取向為主、以討好孩子居多－討好孩子和我管教子女的態度截然不同。」台灣的法律規範頗複雜，辦校絕非易事；「我想，不如從小型做起，於是在先生的全力支持下，設立了亞伯拉罕英語學院。」

Grace準備了一整套完善的美國小學教材，目標是完成中文小學教育的同時，也能完成美國小學的學科教育；「當時的台灣根本沒有人做這一塊，英語教育多數停留在聽與說的層面。『語』和『文』是兩碼事，需要閱讀與書寫，才能深刻掌握一門語文的內涵。此外，我還希望孩子可以不丟掉中文，毋須小小年紀離鄉背井當小留學生，也能與美國的小學義務教育同步。」在那個年代，此一概念既大膽又冷門，但眼光精準的Grace相信自己的判斷，毅然走在最前端。不過，她的內心卻為了另一件事而糾結；「1998年，台灣通過自學法案。我是基督徒，我的信仰告訴我，最好把孩子帶在身邊自己教，可惜工作的關係讓我很難兩邊兼顧。」教會牧師、亦即Grace口中的生命導師適時為她解惑，令她豁然開朗；「他說，這就是我的場域，何不用我所知，幫助其他家長、影響更多人？」這一番話不僅促使她勇敢往前走，並更加確立了亞伯拉罕「品格為先」的核心價值。

建立正向觀念

「英文只是亞伯拉罕教學的一部分，」Grace表示，「藉由英文這個媒介，我們把孩子教導成一個守本分、受約束、負責任的個體，一舉一動、坐臥行走什麼都管。在這裡，沒人會討好或取悅孩子－我們只說鼓勵的話，不說甜滋滋的話。」包括Grace在內，亞伯拉罕無論老師或行政人員從不疾言厲色，但孩子皆自發性地聽話；「禮貌很抽象，不過，假使我向孩子解釋，看到校長say hello打招呼，其意涵即是愛的表現、就是禮貌，他們聽了都很樂意這麼做。萬一有人忘記叫我，我會主動叫他，讓他知道我愛他。老罵孩子沒禮貌，他不會懂的。專心也很抽象，我們告訴孩子，說話時眼睛看對方、仔細聆聽、身體不亂動，就代表專心。這樣的解釋淺顯、簡單，或許不很圓滿，但他已經走在專心的路上。又譬如傘筒，明明能放20支，一到下雨天卻只放了5支，因為大家都不收傘－心裡只有自己，沒為他人著想。當我把這個觀念與大家分享時，所有人都自動自發收傘。假如只是單純地規定他們這麼做，多半心不甘情不願，效果大打折扣。」

更神奇的是，被中文學校老師「認定」為頑皮、不受控的孩子，到了亞伯拉罕英語學院完全沒有任何問題；「我們帶孩子走出糾結他的情境，不給孩子貼標籤，也不跟著陷進去。孩子昨天哭、今天不哭，我們會鼓勵他，『你進步了』，我們的愛真誠表現在言語和行為之中。我們不說『不要跑』，而是請他們『慢慢走』，不否定也不責備，用很正面的表達方式與孩子溝通。有時，大人太習慣下『不要怎麼樣』的指令，卻沒明白告訴孩子該怎麼做，孩子當然無所適從。想讓孩子成為什麼樣的人，就要說什麼樣的話，目標要清楚。可惜，許多大人一天到晚說消極、負面的話卻不自知；這也難怪，畢竟，大多數人是這樣被教大的，一旦碰到類似情境，很容易自然反射。唯有我們先改變，孩子才會跟著改變。有問題的未必是果子，而是生長它的樹。」

品格為上

由於亞伯拉罕的英文教育太成功，不少家長把此處當作子女進入美國或歐洲學校體系的跳板；也有美國學校的學生或從美國回來的孩子，儘管英語聽、說能力超棒，寫和拼卻均亟待加強，因而前往亞伯拉罕訓練拼字和書寫能力。甚至有南陽街某英文補習名師，把自己的孩子送至亞伯拉罕學習。「大家都說我們英語教得好，」Grace坦言，「事實上，我們是在人身上下功夫－引發孩子的自我動力，各種學習都不成問題。我認為，只有不會教的老師，沒有學不會的學生。學生若老學不會，老師一定有責任。亞伯拉罕教職員與學生的比例約為1比4.5，確保每一個孩子都能得到完善的照顧。我挑選老師和行政人員的條件很簡單，只看重其意願，是否樂意和我配合，大家一起朝相同目標邁進－有半數以上同仁已跟隨我10年以上，我很欣慰。這所學校很大一部分基礎是愛，我們愛這個環境，愛我們的工作，愛孩子，愛彼此。」

看著亞伯拉罕的學生長大後一一申請到好大學、找到好工作，是Grace最大的喜樂，辦一所正式的學校，則是她未來20年最大的想望；「說實話，教英文不難，教授正確的觀念才是教育中最具挑戰的部分。我敢說，今天如果亞伯拉罕要教中文、教數學都能得心應手，因為人對了。與學科相較，我們更重視品格教育。何謂品格？懂方圓規矩，行合宜的事，在各種環境中都能提升自我。」坊間多的是師法亞伯拉罕課程的英語補習班，但其精髓與核心理念，卻是旁人怎麼也學不來的；因為，令亞伯拉罕成為業界佼佼者的因素，是每一個任教其中、工作其中的人，而人和20年所積累的底蘊是無法複製的。「教育是和人息息相關的工作，不是一門生意，」Grace誠懇地表示，「我希望能找到更多志同道合的人，和我一起勇敢為孩子的教育而努力。」